Театральная студия

Мы — это театральная студия для детей от 5 лет и до того возраста, когда вы перестаете считать себя ребенком.

Если ваша жизнь — игра, тогда вам к нам!

Наш театральный коллектив «Тук-тук», образовался в далеком 2007 году. За это время он успел несколько раз сменить состав и местонахождение, но неизменным осталась суть — воспитать личность, которой не чужда помощь своему близкому. Сейчас уже первый состав вырос и сам встал на тропу преподавания, но он никогда не забывает с чего все началось.

Сейчас у нас уже новые детки, в которых мы воспитываем любовь к театру. И пусть через много лет в их сердцах остнутся воспоминания о их маленьком коллективе.

Каждый понимает, что если он начнет заниматься танцами, то будет хорошо танцевать, если пойдет на живопись, то его научат рисовать, а чему же учит театральный кружок?

Начнем с того, что театр включает в себя:

• РЕЧЬ (а это правильное дыхание, четкое произношение, хорошая подача голоса и снятия голосовых зажимов)
• АКТЕРСКОЕ (работа с партнером, раскрепощение, развитие фантазии, воображения, внимания, легкость общения)
• ПЛАСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ (снятие телесных зажимов, работа с партнером, гибкость, координация, легкость, физическая выносливость)
• ТАНЦЫ (в нашем случае, танцы — это не основное, поэтому мы даем только базовые знания: классики, рок-н-ролла, буги-вуги, вальса, ламбады; проще говоря — массовые танцы, которыми вы сможете блеснуть перед публикой).

Но самое главное — это воспитание гармоничной, уверенной в себе личности, которая сможет легко и непринужденно влиться в любой коллектив.

Хочется сказать, что все эти знания мы не сможем дать вам всего за один год или месяц. Поэтому чем больше мы с Вами, тем искуснее становимся.

 

Художественная студия

Художественная студия «Класс»

Предлагает всем желающим, детям и взрослым, освоить первичные навыки рисования и живописи, приобщиться к самому прекрасному- творчеству.

Окружающий нас Мир сложен и многообразен, а ещё удивительно красочен! Развивая свои художественные способности, Вы разовьёте в себе умение воспринимать и «видеть», чувствовать многообразие Мира, сможете самостоятельно донести до зрителя открытие этого Мира и через многоцветье манер и почерков развить способность показать его красоту, сложность и многогранность. Занятия по рисованию и живописи проводит опытный педагог-художник: доцент кафедры изобразительного искусства ПИ ЮФУ, канд. педагогических наук, психолог – Елена Владимировна Омельяненко. При проведении занятий учитываются возрастные особенности, динамика, индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка. Количество детей в группе: 5-6 человек. В процессе занятий рисованием и живописью Ваш ребенок будет знать и уметь:

• название основных цветов
• составлять другие цвета
• рисовать элементы природы
• рисовать животных и птиц
• уметь пользоваться основными художеств инструментами (кистью, карандашом, фломастером, углем, сангиной и т.д.)
• самоорганизовываться к занятию
• познакомится с творчеством русских и зарубежных художников
• будет иметь представление о видах и жанрах изобразительного искусства
• освоит коммуникативные навыки и приемы общения друг с другом.

Занятия предполагают игровую форму в обучении рисованию — развивающие игры на развитие внимания, памяти, воображения, фантазии. Ваш ребенок окажется в увлекательном пространстве Творчества!!! Занятия имеют и арт-терапевтический эффект!!! Снимаются общее напряжение, неуверенность в себе, уходят детские страхи.

Мы ждём ВАС!!!

Художественная студия «Класс» предлагает индивидуальные программы и курсы для ВЗРОСЛЫХ, желающих освоить различные художественные техники и приобщиться к Миру искусства.

1. Освоение техники Батик (художественная роспись по ткани). Курс рассчитан на 10-12 занятий по 3 акад. часа. Предлагается освоить основные техники батика- узелковый, свободная роспись, холодный. Так же излагаются основы по рисунку, цветоведению и композиции, необходимые для понимания и выполнения художественной работы в материале.
2. Основы рисования и живописи. Курс рассчитан на 30 занятий по 3 акад. часа. Предлагается студийцам ознакомиться с основными понятиями, графическими техниками в рисовании и цветоведения. Предлагается творческие задания и выполнения различных упражнений по рисунку и живописи. Освоения навыков рисования с натуры (наброски предметов быта, натюрморт, пейзаж), по памяти и представлению. Знакомство с техниками рисунка карандашом, углём, сангиной, цветными мелками, пастелью, акварелью, гуашью. Изучаем и технику живописи маслом индивидуально).

Обучение детей

Тестирование будущих первоклассников

Подготовка к школе

Подготовка ребёнка к школе включает в себя следующие дисциплины:

1. Русский язык (основы грамматики, развитие речи);
2. Математика;
3. Окружающий мир.

Русский язык

• Умение называть все буквы алфавита, различать понятия “звук” и “буква”;
• Понимание характеристики звука: согласные (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие), гласные (ударные и безударные);
• Умение выделять звуки в начале, в середине и в конце слова;
• Составление слогов и слов, их чтение и письмо;
• Умение различать слова, обозначающие предметы, их признаки и действия;
• Деление слов на слоги, постановка ударения в словах;
• Составление схем слов, предложений;
• Построение словосочетаний, предложений;
• Знание видов предложений: повествовательные, вопросительные, восклицательные;
• Пересказ текста. Составление рассказа по картине;
• Умение повторять скороговорки и отгадывать загадки;
• Чтение и понимание прочитанного с ответами на вопросы;
• Умение объяснять значение некоторых фразеологических оборотов;
• Умение превращать слова единственного числа в множественное и наоборот. Знать некоторые слова, употребляемые только в одном числе;
• Постановка руки в тетрадях по прописям.

Математика.

• Умение соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счёт;
• Умение считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Уметь называть предыдущие и последующие числа, писать цифры от 0 до 9;
• Решение простых примеров на сложение и вычитание;
• Знание состава чисел в пределах 10;
• Умение сравнивать числа, используя знаки (>,<,=), в последующем отличать понятия “равенство” и “неравенство”;
• Умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине и высоте;
• Ориентирование на листе бумаги и в окружающей обстановке (“слева”, “справа”, “вверху”, “внизу”, “над”, “под”, “на” и так далее);
• Знание геометрических фигур, нахождение похожих на них предметов в окружающей среде;
• Знание таких понятий, как “увеличить”, “уменьшить”;
• Решение простых задач на сложение и вычитание в одно действие;

Окружающий мир.

• Знание своей фамилии, отчества, а также родителей, домашний адрес, названия города и страны, в котором он(а) живёт;
• Умение отличать город от деревни, знание их признаков;
• Знание различных видов транспорта;
• Иметь представление о профессиях;
• Умение называть времена года и соответствующие им месяцы, называть несколько признаков каждого времени года, а также последовательность дней недели;
• Знание нескольких видов деревьев, кустарников, цветов, овощей, фруктов, ягод, грибов. Знание о том, где и как они растут, как их использует человек;
• Умение отличать домашних животных от диких, знание названий рыб, морских животных, птиц, насекомых;
• Знание основных частей тела человека, правила личной гигиены;
• Понимание значения слова “природа” (живая и неживая);
• Знание названий некоторых стран, городов, морей и рек;
• Как надо вести себя в общественных местах в чрезвычайных ситуациях, правила безопасности жизни.

Так же ребенок может посещать курсы аглийского в школе языка «Класс» в Ростове-на-Дону, ведь английский язык — это новые возможности для детей.

Логопед

В УЦ «Класс»(офис Военвед) работает высококвалифицированный специалист, логопед Глущенко Елена Вячеславовна.

Елена Вячеславовна о своей работе:

«Моя профессия–логопед»

На свете есть много различных профессий,

И в каждой есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней

Чем та, кем работаю я!

Работая логопедом не перестаю радоваться тому, что выбрала такую гуманную профессию, которая гармонично сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии.

По-моему мнению, в руках логопеда самая дорогая ценность – ребёнок, его развитие и перспективы. Дляребёнка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед расширяет ему возможности общения, он является своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодоление речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребёнок становится более эмоциональным и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.

Логопед должен любить свою работу – это, я считаю, главное и основное условия для успешной деятельности, но столь же важным является сама личность логопеда.

Прочитав следующие строки вы узнаете, каким же должен быть учитель-логопед:

Он мыслящий, серьезный, дальновидный,
И на любой вопрос сумеет дать ответ.
Он увлеченный, ищущий, активный,
Он — творческая личность – ЛОГОПЕД.
Он разъяснит, нацелит, обоснует,
Расскажет и покажет тет – а — тет,
Запишет, уточнит, рекомендует,
Внимательный, тактичный – ЛОГОПЕД
Работает он тонко, терпеливо,
Слагая результат из маленьких побед,
Работает умело, эффективно,
Интеллигентный, деликатный – ЛОГОПЕД.
Он любит свое дело беззаветно,
И для него работы лучше нет.
Свои стремленья посвящает детям,
Достоин уваженья – ЛОГОПЕД!
Теперь знакомы вы с профессией прекрасной,
Вам лишь осталось постучаться в кабинет
(в больнице, школе или детском садике)

С табличкой скромной «ЛОГОПЕД».

Развивающие занятия

Хотите, чтобы ваш ребенок гармонично развивался, был успешен, талантлив?

Легко!

Занятия интегративного характера, составлены с учетом ФГТ, базовый компонент-программа «Детство». Строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Непосредственно занятие состоит из нескольких тематических блоков

1. Блок: «Развитие крупной и мелкой моторики»

направлен на развитие умения контролировать себя, дифференцировать свои ощущения, сформировать представления о возможностях собственного тела, восприятия себя в пространстве

2. Блок «Познавательное развитие»

направлен на реализацию способности к самостоятельности, активной исследовательской позиции, способствуют формированию интереса к познавательной деятельности, развитию элементарных математических представлений, к целостному восприятию объективной действительности, а так же представлению о себе, о явлениях окружающего мира

3. Блок « Развитие всех компонентов устной речи».

Основная цель — воспитание разных аспектов звуковой культуры речи, формирование правильного произношения звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания. Развитие речевого слуха. Расширение словарного запаса, правильному пониманию слов. Формирование грамматического строя речи. Ознакомление со свойствами и отношениями объектов, способность передавать посредством речи. Слышать и понимать интонацию.

4.Блок «Творческое развитие».

Основная задача — развитие самостоятельности в воспроизводящей, воссоздающей, творческой деятельности, детской инициативности, воображения, привитие духовно-нравственных и культурных ценностей, социализации личности. Включает в себя знакомство с такими видами деятельности, как рисование, лепка, аппликация, что в свою очередь способствует развитию способности к восприятию художественно-прикладных форм деятельности и самостоятельного создания нового образа, характеризующихся оригинальностью, гибкостью, вариативностью и подвижностью. А так же способствовать систематизации, углублению, обобщению личного опыта ребенка; освоение новых, сложных способов познавательной деятельности, обобщение представлений, элементарных предметных понятий, воспитание различных творческих аспектов, способности личностного самовыражения, посредством освоения работы с прикладными видами изобразительной деятельности.